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珠心算和手指算哪个好

珠心算利弊?

学还是不学珠心算
10个家长里至少有3人为此犹豫
而举棋不定的原因竟是家长认为
珠心算浪费孩子时间,
是不值得一学的“糟粕”
这种误解从何而来
真相又是什么呢?

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01 误解一:咱孩子有计算器,学什么珠心算?

很多家长都会有这样的一个误解,即珠心算只等于“提高计算能力”。即便有些观点没有这么极端,也认为珠心算的重心在于计算。

众所周知,学习珠心算能培养孩子的注意力,手、脑、口、眼、耳的协调力,以及记忆力、空间想象能力、计算能力等。孩子们学习珠心算的时候,的确是可以达到这样的效果,但是一般而言,展示出来的都是计算能力。



相比计算能力强这个最直观的表现,其他能力,比如专注力、空间想象力等抽象的能力,不如计算能力这么好展示,这才会让人产生了一种“不过就是提升了计算速度”的误解。

反对学珠心算的家长经常说,我们有计算器和计算机,为什么要让孩子浪费时间把自己变成一个“人形计算器”呢?而这些年教育部开始弱化数学课程中的计算部分,注重于思维逻辑和实践能力的培养,这件事情使得家长们更是坚定地认为,不学珠心算是一个明智的决定。

诊断

珠心算并不是一个单纯的训练心算速度的工具。事实上,计算能力提升只是学习珠心算所得好处中最微不足道的一点。学习珠心算的孩子,最明显能够提升的能力是记忆力和思维力。很多珠心算学员背诵课文、记忆单词都非常容易,还有一些优秀的小学员不用大人指导就能用自己的思维去解决难题。这些才是珠心算的核心功能。而这些核心功能正好与教育部所提倡的思维与逻辑培养相符合。


02 误解二:数学跟珠心算不一样,孩子会搞混!

珠心算的计算方法是从高位到低位,即从左到右,而竖式计算是从低位到高位,即从右到左。家长由此判断,二者势同水火。学了珠心算,一定会影响到小学数学的学习——这种说法在家中群中散播开来,不少家长接受了这个看起来十分合理的推断,认为学习珠心算就是在害孩子。

还有一些家长认为数学是锻炼思维逻辑的计算,而珠心算只是在死记背。学习珠心算的孩子需要不停地记口诀,靠强大的记忆力去达到更高的级别,到了新的阶段,就要记住更多的规则。


诊断

那些所谓被珠心算“害了”数学的孩子,其实就是学得不扎实。回家不练习,家长放任不管,孩子学习的珠心算和数学都是半吊子,自然会混淆。再者,珠心算如果只是靠背口诀就能学好的科目,那所有人都应该轻松达到最高段位。可是珠心算要求孩子必须吃透口诀背后的道理,才能继续往上进阶。当孩子在学龄前就借助珠心算完成了从具象算盘到抽象心算的过程,上小学后,对于抽象的数学便不会有陌生感,反而是会在数学这门学科里表现优异。

03 误解三:必须学一辈子才有用,太浪费时间了

许多家长认为,珠心算的学习若不能学到专业级别,就不会对孩子有益处。而珠心算是一个比较枯燥的课程,随着孩子年龄的增长,对珠心算的兴趣会逐渐淡化。有家长拿出数据论证说幼儿园孩子对珠心算的兴趣高达64%,到了小学中段及降至9%,到了小升初时会不再感兴趣。

既然不能坚持一生,又何必开头呢?家长们认为等孩子升入初中不再受训后,珠心算的益处将全部还给老师,孩子那么多年的时间都会付诸东流,那还不如用来学更加能够坚持下去的东西。



而且孩子升入高年级之后,对于计算的运用越来越少,珠心算能够帮助孩子的成分也越来越少,算了一笔时间与收益的账,家长们认为实在是“浪费”!

诊断

实际上,孩子受训后一个月,他的各项能力就会有一个质的飞跃提升。哪怕只认真学过一期的小学员,也会比其他从未接受过课程的孩子表现出更强的自律能力和专注能力。这两种能力虽然不如速算能力那么“炫酷”,却是一生的财富。那些在初中之前一直持续学习珠心算并达到了专业级的孩子,即便未来不进入国家珠心算队或者不成为专业的珠心算选手,也可以展现出超越旁人的能力,比如一目十行的阅读速度、更好的瞬间记忆。


04 误解四:珠心算会限制思维力,让孩子变死板

有些家长说,珠心算是一项规定好的计算方式,有口诀来作为条条框框,把孩子的思维固定住,不利于后期的学习。在他们的眼里,学习珠心算的幼儿按照一定的模式计算,这使幼儿在一定程度上处于被动地位,缺少自主探索和合作学习的环境或机会。



家长认为,珠心算强调个人运算速度,很多时候只追求算得快、算得对,根本没有给孩子一些思考的空间。小孩子学习只是在不停计算,得到的也是唯一的解答,这完全不能达到发散思维的目的。

诊断

这完全是家长想当然的误解。任何课程都有它的计算方式和一些规则,这不应该是家长不选择珠心算的理由。孩子们遵循口诀,是为了能够理解珠心算的运作过程,一遍遍地重复这个过程也不是为了成为机器人,而是为了熟能生巧后能够丢掉这些书面的东西,依靠内在形成的思维方式来解决各种各样多变的问题。这是一个有形到无形的蜕变,需要过程和时间。

珠心算对孩子的利弊?

诛心算是典型的挖祖坟讲故事坑人的伪科学性质的纯商业项目,本来就是早该被淘汰的旧社会账房算盘先生杂技,教委都取消算盘了,基于算盘的杂技却被民科挖出来包装成伪教育产品赚钱,开得烂大街都是。诛心算玩的是类似无良网游的打怪练级氪金思路,各种竞赛,等级和速度不断刷新,天天都有新故事讲新记录破和新口诀出来,和游戏不断卖给你道具一个道理,是算计你一辈子的生意。

各种三无网页上也泛滥着不同品牌心算加盟广告,厚颜无耻地宣传怎样零门槛外行不懂教育都可以赚大钱,销售话术,快速回本,续费,就是只字不提怎样帮教育好孩子,可想而知品牌商和加盟商都是什么货色。

珠心算受害者一般是儿童,利用儿童语言中枢高度发育期的高效无差别录入本能(成人干扰因素太多,类似于语言学习成人可塑性远弱于儿童),强行灌入垃圾信息占用记忆神经突触。最坏的是这种基于成人珠算的速算口诀法如果无条件强加给连十进制都没理解的儿童,不仅仅浪费大量时间精力死记硬背一些毫无用处的口诀图谱和手势(其实就是事先运算好的直接给映射答案的多进制垃圾信息,学员根本不理解背后理论也不可能被教,搞诛心算的学渣老师自己都搞不懂,教材都是买自加盟的产业链上游,总部编辑相当于网游程序员,底层老师相当于主播,学生家长就是打赏的韭菜了),大概率还会对儿童以后的数学学习产生不利影响。道理很简单,想象一下习惯十进制的你去算二进制计算机语言有多么别扭,被珠心算洗脑的儿童接触十进制数学也差不多。所谓大脑开发提高数学水平和专注力,那是在自欺欺人地利用统计学幸存者偏差炮制数据,能够熬过珠心算常年累月折腾拿到所谓名次或级别的学生本来就具有一定数字敏感,记忆力和高于平均的自制力,这类学生大概率无论学什么都会有好于平均的效果。同样的投入用来学体育乐器或外语,至少能掌握一门有用的技能了。旧社会能够掌握珠算速算法的都是少部分精英了,以那个时代的计算能力文化水平也许值得投资去学,信息人工智能时代学这个完全就是拿孩子生命在开玩笑,无异于生病不去正规医院而去练气功。

产业链出版流水线教材,以细分市场易上手高利润等噱头忽悠无知或贪婪经销商加盟并培训,引入竞赛,奖金机制,赞助无良脑残综艺节目制造广告效应,并请伪科学教育家背书,运作进政府部门,无下限销售再把产品做进幼儿园小学,文案话术刺激受害者焦虑,竞争意识,报名入坑套牢学生和家长多年。

哦对了,所谓的这个“最强大脑”综艺杂技被解放军采用就是个笑话,挖挖底细你就知道所谓的解放军珠心算队其实就是利益链运作的,通过珠协出钱挂靠解放军经济学院并开课面向社会招生,根本就是学院顺便做的差边球创收,和国家军队建设扯不上任何关系,居然敢厚颜无耻地号称招收几岁的“娃娃兵”。无知兵痞还做作着核爆后石器时代凭武功就天下第一的黄粱梦。

这个珠算协会必须挖一下,有点类似于贪污腐败光吃饭不办事浪费社会资源的足协,早年由国家教委基于保护传统文化成立,是产业链生根发芽的政治基本盘,80年代引进日台“失传”综艺杂技珠心算项目试水,结果被挂靠的一帮无脑商家搞得乌烟瘴气差点没砸了珠协的牌子,没干几年就被教育部严打,珠协的地位财力远不如足协,只能配合教育部紧急叫停了各个商业体。二十年又过去了,改革开放的快速列车进入了娱乐至死的资本盛宴,教育这块肥蛋糕怎能放过,当年的那些被严打的老骗子们终于集齐了七颗龙珠(减负,孕傻,升学,素质教育,学区房,资本和反智)卷土重来了,协会低调了这么多年也没白活,把自己成功运作出了教育部借大语文之风成为财政部门客,如今拿着财政部的红头文件大摇大摆架空教委重新杀回校园。(用官话讲就是: 珠协会业务主管部门为中华人民共和国财政部。各省、自治区、直辖市、计划单列市、系统(行业)珠算协会为中国珠算协会团体会员,业务上接受中国珠算协会指导。全国绝大多数地市和大部分县市以及少数乡镇都建立了珠算协会。珠算组织遍布全国各地,为发展珠算事打下了坚实的组织基础。中国珠算协会分别设立珠算史、学术研究、珠心算教育、三算教学、鉴定比赛和师资培训等5个专业委员会,分别承担有关理论研究与学术交流活动的组织推动工作。组织珠算心算理论研究,开展学术交流;组织师资培训;进行珠算心算等级鉴定和技术比赛;组织评议珠算心算科研成果,表彰优秀专业人员;编辑发行珠算心算报刊教材书籍,管理印发等级证书。社会学经济学理论讲就是:当一个产业链成型了,即使最初社会使命已经完成,它也会想方设法生存下来,盘根错节滋生并养活庞大的从业人员)这只大蛔虫肚子里有多少只大小老虎就不细说了,单就几十万间接或直接从业者就掏空了不知多少社会财富。在协会保护伞之外的还有那些不交保护费加盟费的跟风草根心算品牌,比如各种巧手算,速快算,智睿算…等等,这些跟风品牌也无异于淘宝18块包邮教具还送手册视频的三无“智力开发”死记硬背套路产品。

专家解读:珠心算利弊大比拼,有没有必要让孩子学习珠心算?

最近一起珠心算神女的新闻引起大家关注,9岁的兰州女孩丁立群收到了中国人民解放军军事经济学院珠心算队的录取通知书,即将到军校报到上学,小小年纪却实现了很多大哥哥大姐姐难以实现的梦想。

许多家长对珠心算的关注度也随之提高。可是也有很多家长反映,在幼儿园里孩子因为珠心算变得厌学,极大地损害了孩子的兴趣。那么珠心算利大于弊还是弊大于利?有没有必要让孩子学习珠心算?

一、珠心算的好处

1、符合儿童听觉视觉的发展和运动规律。

儿童的特点是好玩、好奇、认识事物直观。学习珠心算时,算盘这种具体、直观、形象的计数工具对初学的儿童来说,既是教具,又是学具,也是玩具。当他们接触到算盘时,珠拨则数出,珠动则数变,好似做游戏,有乐趣和吸引力,可以培养起浓厚的学习兴趣。

同时,算盘示数计数简单明快,它以珠学数,以档定位,层次分明;加中有减,减中有加,乘除互逆,算理算法清晰明了,儿童易学好记。此外,珠心算教育中耳听、眼看、口读、手动、闪电般的计数报数和数珠互译等动作,都符合儿童听觉视觉的发展和运动规律,因而容易被孩子所接受。

2、启发儿童学习的积极性和主动性。

儿童的另一特点是好动、好胜。学习珠心算过程中,时而读数、报数,时而打算盘,时而进行听算、看算,时而回答结果,还穿插分组竞赛,看谁报数快、算得准、使儿童始终处于积极的思维状态和学习的主动地位。

珠心算这种适合儿童心理特点的教育方法,启发了学习的积极性和主观能动性,他们在动中学,学中玩,培育了大脑机能,使儿童变得更加聪慧。

3、提高注意力和提高记忆力。

珠心算在教学中不断强化珠图式形像性记忆,极大地刺激右脑,对沉睡的人类右脑进行了充分的开发,可以提高宝宝的注意力和记忆力。

4、提高思维力。

珠心算教学中,随时在训练孩子们运算的速度和准确性,当孩子们把这种训练变为习惯的时候,思维的敏捷性会极大的提高,脑图象的形成和运用就是右脑形象性思维的体现。

5、闪电般的速度训练,养成做什么事都效率高的习惯,这是清华、北大等名校生最重要的特质。

二、珠心算的坏处

1、珠心算的计算方法和小学数学的计算方法是两种不同的计算方法。如果碰到喜欢拓展孩子发散思维的小学数学老师,会对比两种方法教学,也会对孩子采用多种方法计算很赞赏。但如果碰到不懂得拓展学生发散思维、也不了解珠心算教学方法的老师,会觉得珠心算和他教的方法有冲突。尤其是学习过珠心算的孩子,计算速度比老师还快,给他带来烦恼。

2、孩子的耐性问题。学珠心算较枯燥,孩子很难坐得住,这就需要选择专业、品牌机构培训,这些机构往往课堂教学生动活泼,在教知识的时候,往往包上蜜糖,孩子喜欢。如果选择不专业的机构,会破坏孩子的学习兴趣。

三、专家说

珠心算是数学计算教学的一个流派,到现在还存在,必然有它合理的地方。小宝宝学了珠心算以后,计算的确会加快。

珠心算在具体和抽象间借助了一个有中国特色的工具——算盘作为桥梁,就是把抽象的数和算盘上的珠子联系起来。算盘上面的1个珠子代表下面的5个珠子,上面的2个珠子合起来就是“10”,这有助于宝宝理解数量关系。

学习珠心算对于锻炼手指和大脑会有一定的效果,而且算得快对宝宝自信心的提高有好处。但是珠心算对宝宝智力的开发到底有多大作用,国内研究者正在进行相关研究;珠心算能在多大程度上提高宝宝的数学智慧,在哪个年龄开始学更合适,也有待研究。

小编提醒:学习珠心算可能很辛苦,但如果宝宝高兴,辛苦对于他来说也是乐趣。最重要的一点就是一定要保护宝宝的兴趣,如果使宝宝失去了对数学,甚至对学校和学习的兴趣,那就得不偿失了。

珠心算原来这么牛,不让孩子学迟早会后悔!

1.能提高孩子的计算能力

学习珠心算的过程,就是和数字打交道的过程。由于孩子天天在内化数字和算珠之间的转换,久而久之,就会对数字产生特别的“敏感”。因而,学好珠心算后,计算能力强是最突出的特点。

2.能提升孩子的注意力

注意力品质的好坏与注意持续时间的长短、注意集中的高度、注意灵活分配的效率及注意转移的快慢密不可分。在珠心算教学中,学生耳听、眼看、手拨、脑想的协调活动能充分发展儿童的注意力。

3.能增强孩子的记忆力

记忆能力在日常生活、学习中都起着非常重要的作用。平时安排的珠心算训练,每天都会对学生进行看数、布珠、清盘、写数的训练,这对记忆力的增强大有好处。

4.能丰富孩子的想象力

孩子学习珠心算以算盘为学具,从手指在算盘上的拨珠计算开始,通过一系列的针对性训练,以“数”、“珠”快速互译过渡到大脑思维控制算珠的空间“轨迹运算”,从而培养了孩子们丰富的想象力。

5.还能培养孩子的良好习惯

学习珠心算要求眼到、口到、手到、心到,是一个高度协调、高度配合的思维过程,对任何其他学科的学习都能起到正迁移的作用;学好珠心算需要一段时间是训练,这也就能培养孩子做事要持之以恒的良好习惯。

综上所述,学好珠心算确实能起到“一科突出,多科受益”的神奇效果!

第一:左脑、右脑较优于一般人

第二:计算能力较优于一般人

第三:视觉、听觉、触觉能力较优于一般人

第四:注意力、反应能力、思考、推理等能力均较优于一般人

所以由前面四点优点,我们珠算心算熟练者,有以下之具体成果:

1、计算增强、记忆力增强、注意力集中

2、领悟力、判断力、推理能力增强

3、视觉、听觉、触觉之反应能力增强

4、有自信、有耐性、有坚持性

因为珠心算有如此多之优点,所以它是所有才艺之中,学习人口最多的科目,可见它的重要性,而它之所以有如此多优点,是经以下训练而得:

第一:看算训练-看题目计算数字,可训练学生忍耐力、思考力及快速计算能力

第二:听算训练-学生于听到教师念出数字而计算,可训练学生听力、注意力、记忆能力

第三:反应训练-学生于看到或听到数目,必需立即正确算出答案,可训练学生领悟、判断及推理能力

第四:速度训练-所有数字必需限时在时间内算毕,故可求速求快的精神,并激发潜在的学习效率

第五:静坐训练-训练学生精神集中,上课专心

所以日本前首相中曾根康弘说:「日本战后能成为世界经济大国,和小学生学习珠算有直接关系,因为透过珠算的训练,使日本人的反应更敏捷,因此在商场上常处于最有利地位。在此对已经加入七彩嘟嘟珠心算学习行列的宝贝们说声恭喜,家长给孩子选对才艺,孩子很快就会拥有前面所讲的成果。

浙大教授为您解答:珠心算为什么会让人的运算变得这么快?

在一档看过后觉得智商被秒杀的节目《最强大脑》中,涌现出了一大批速算男神女神和天才少年。

在短短几秒钟内进行极速加减、多位数乘除,看一眼秒出答案,或者只要听到题目报数,或自己看到计算题型,即能将答数脱口而出,或立即写出,这种速算的原理就是珠心算。

到底珠心算为什么能在如此短的时间内对庞大的数字进行复杂的处理,这是许多人都想了解的问题。今天,就让小编带你走近,这一颗颗小算珠背后的速算江湖!

一、「珠心算为什么这么快」

珠心算的学习过程大致如下:

学习者先学习如何操作一个实物算盘(也就是学会珠算)。

掌握珠算技能后,老师会要求他们尝试将算珠的形式及算珠的变动过程描绘到脑海里,即在脑中形成一把 “活算盘” 。

先学实物算盘

经过一段时间的练习后,他们可以不借助实际算盘只依赖手指的运动(手指空拨)而对脑中想象的算盘进行操作,这个时候他们开始掌握了珠心算的技能;再经过大量的练习,他们可以完全依赖脑中的珠像(手指完全不动)以极快的 速度 和 准确率 完成复杂的数学计算。

经过训练,孩子能在脑海中模拟算盘演示过程

珠心算的操作过程要求虚拟的算珠图像中处于不同档位的多个静止的算珠进行瞬间的 快速变换 ,这极大地考验了大脑的记忆能力以及大脑灵活 处理动态珠像 的能力。

长期的珠心算训练有可能通过不断的对心理表象操作,对认知加工过程的强化,提高儿童 认知能力 的发展。

二、「执行能力」

除了算得快,孩子的 执行能力 也提高了

2017年,世界著名脑成像杂志刊Human Brain Mapping刊登了浙江大学物理系副教授陈飞燕团队的最新研究成果:珠心算训练可以有效改善中国儿童的执行功能,并提高发育过程中前额叶区域的神经效率。

陈飞燕等人用了五年的时间在黑龙江进行了珠心算训练的长期实验。在齐齐哈尔市,他们对来自三个学校的两百多个学生进行了从 一年级到五年级 长期跟踪,五年里每年都去做一个月的实验。

其中一项研究于2015年10月发表在Plos One上:珠心算组儿童在数学计算能力和视觉空间逻辑推理能力方面均显著优于对照组;在认知转换任务中反应速度快于对照组;珠心算训练对数学能力和认知转换能力之间的关系具有 调节作用 ,主要表现在 认知转换 能力对珠心算组儿童的数学能力影响更大。

除了长期训练后孩子学业成绩上 显著的提高 ,陈飞燕团队更注重珠心算训练对孩子其他方面的影响,这方面的变化主要表现在执行功能上,执行功能可以理解为是智力的核心成分。

一个人的执行功能相当于电脑的CPU,是人整个运行过程中非常核心的的部分。长期的珠心算训练对儿童执行功能的影响,表现在记忆力、抗干扰能力、自我调节能力等方面。经过长期训练后执行功能好的孩子做事会 很灵活 , 抗干扰能力 会更强,做相同任务效率会更高,对资源的 利用率 更有效。

三、「珠心算训练对大脑的影响」

那么为什么会发生这样的变化,珠心算训练对大脑又有怎样的影响呢?陈飞燕团队最近发表在Nature子刊Scientific Reports上的研究论文显示:

珠心算练习中运用视觉想象和视觉运动想象,这种加工过程可能提升视觉空间相关脑区的加工效率,促进了其 信息传递、处理加工 能力。

一项长达十五年的实验,至今仍未停止目前,陈飞燕团队所在的浙江大学物理系交叉学科实验室是国内也是国际上从事珠心算研究持续时间最久,也是对珠心算研究最为系统的团队,陈飞燕花费了「十几年」的时间进行这项研究。

陈飞燕在2002年读硕士时开始从事珠心算的相关研究,最初抱着很大多数人一样的想法——

珠心算为什么会让人的运算变得这么快?

大脑是如何对数字进行加工的?

陈飞燕只是将其作为短期的课题研究。

“那时的研究条件比较艰苦,珠心算只作为兴趣班在校外开展,不是必修课程。后来做出了一点成果,受到了中国珠算协会的关注,他们也希望我们能作为第三方继续深入研究这个问题,让更多人了解珠心算训练的好处。”

陈飞燕说,在这十几年中,她的导师唐孝威教授一直引导、鼓励和支持她,“他鼓励我要把珠心算的研究做到全世界最好。我和我的团队也在向这个方向努力。”

四、「展望」

如今,她希望用科学的研究,为教育教学实践提供理论依据。“珠心算研究的结果有助于在未来的教育及干预中,设计更有针对性的措施以促进儿童 数学能力 的发展。”

陈飞燕说,计算本身的快慢对学生意义并没有很大,重要的是发掘珠心算训练迁移效应,也就是珠心算训练对学生其他能力的影响。

为教育主管部门提供实验数据、理论依据,从而制定合理方案,这是我们研究的目标,也是我们从事科学实验的初衷。

学习珠心算是否有坏处?

在计算机如此发达的今天,学习珠心算的目的绝不仅仅为了提高计算速度,更主要的是开发潜能,培养孩子的注意力,手、脑、口、眼、耳的协调力,以及记忆力、空间想象能力与反应能力等。


以上能力在幼儿时期得以训练,对孩子的右脑开发非常有利。因此抓住孩子大脑发育的关键期进行珠心算训练,就等于为孩子插上了智慧的翅膀。

但任何事物,都会有人提出相反面,对家长们比较担心的几个问题,我们来唠一唠。

珠心算学习与小学数学方法相冲突吗?
答:不冲突。心算方法有很多种,比如珠心算、口算、笔算、一口清速算、手指快算等。珠心算是其中一种,实践证明,学习珠心算的学生与未参加学习的学生,大脑的灵敏程度有显著差别,据我们跟踪了解,学过珠心算的小朋友计算的快速性、观察的瞬时性、记忆的牢固性、想象的丰富性,均优于其他学生。


教师和家长普遍反映说,学习珠心算,孩子变得聪敏了,不仅数学课的成绩优异,还出现了“一科优秀,多科受益”的连锁效应。剖析这种现象,如果说数学课成绩优异,归功于学了珠心算,掌握了熟练的计算技巧,那么各课兼优就只能从通过学习珠心算开发提高了人脑潜能中寻找答案了。也正因如此,很多小学教师都推荐学生去学习珠心算。

学过珠心算会逐渐忘记,学了也没用?
遗忘是一种正常现象,但如果注意定期训练,遗忘的速度会慢很多。脑功能的开发包括六种重要的脑机能、继时性信息加工、同时性信息处理、凉脑协同机能、视运动反应、听运动反应、表象操作。通过珠心算学习,对人脑的继时性、同时性信息处理能力的开发有重要价值。


珠心算是一个复杂的智力动作过程,通过对孩子珠心算的训练,不仅可以提高孩子系列性信息处理机能,而且对孩子左脑和右脑都起到了均衡开发的作用。孩子上小学后,逐渐会忘记了数码,计算的速度可能会慢一些,但是孩子的左右脑在关键期已经开发出来,这对孩子的一生都大有益处。
另外,孩子逐渐忘记,是因为孩子刚开始学习珠算脑中形成的图像是虚图,如果坚持学习2——3年,虚像会逐渐成为实像,此时就不易忘记。就像人们学习游泳、骑自行车一样,一旦学会终身难忘。




不仅如此,学习珠心算还能同时训练孩子的【协调能力】




手眼协调能力:很多小学老师在布置学生抄写作业之后,经常发现一个问题。比如抄写课文的作业中,学生打开书本,看一个字写一个字,根本没有起到作业本身的目的。很多老师布置抄写课文是为了让学生更好的了解一篇课文,或在抄写中能够更好的理解一些好的句子。但是看一个字写一个字最后的结果只有一个,就是作业完成了,至于这篇课文讲的什么学生也许根本不知道。


这就涉及到学生手眼协调能力的问题了。很多刚刚上初中的学生无法适应课上做笔记的习惯,他们的手和眼睛以及大脑无法达到一种平衡状态,从而导致课下找别的同学补抄笔记。对于学前期儿童的家长来说,从小培养孩子的手眼协调部能力,不单纯是为了以后进入学校更好的学习,更大的好处就在于通过这样的课程,孩子的感官会被更好的调动起来,感知觉会更加的平衡。在课堂上,老师会要求孩子在手握铅笔的同时拨打算盘,并且要自己一边看一边进行计算,计算后要先清盘后记录结果。因此,孩子的手眼协调能力会越来越好。

总的来说,要正确认识事物的好与坏,关键不在于别人怎么评价,而是自己去体验和感受!

珠心算,学还是不学?4种常见误解解读,别再冤枉它了!快到暑假,最佳推荐

学还是不学珠心算?10个家长里至少有3人为此犹豫。


究其原因竟是家长认为学习珠心算浪费孩子时间,是不值得一学的“糟粕”。


这种误解从何而来?真相又是什么呢?



01

误解一:有计算器,学什么珠心算


很多家长都会有这样的一个误解,即珠心算只等于“提高计算能力”。即便有些观点没有这么极端,也认为珠心算的重心在于计算。


众所周知,学习珠心算能培养孩子的注意力,手、脑、口、眼、耳的协调力,以及记忆力、空间想象能力、计算能力等。孩子们学习珠心算的时候,的确是可以达到这样的效果,但是一般而言,展示出来的都是计算能力。


相比计算能力强这个最直观的表现,其他能力,比如专注力、空间想象力等抽象的能力,不如计算能力这么好展示,这才会让人产生了一种“不过就是提升了计算速度”的误解。


反对学珠心算的家长经常说,我们有计算器和计算机,为什么要让孩子浪费时间把自己变成一个“人形计算器”呢?而这些年教育部开始弱化数学课程中的计算部分,注重于思维逻辑和实践能力的培养,这件事情使得家长们更是坚定地认为,不学珠心算是一个明智的决定。


诊断


珠心算并不是一个单纯的训练心算速度的工具。事实上,计算能力提升只是学习珠心算所得好处中最微不足道的一点。


学习珠心算的孩子,最明显能够提升的能力是记忆力和思维力。很多珠心算学员背诵课文、记忆单词都非常容易,还有一些优秀的小学员不用大人指导就能用自己的思维去解决难题。这些才是珠心算的核心功能。而这些核心功能正好与教育部所提倡的思维与逻辑培养相符合。


02

误解二:数学跟珠心算不一样,孩子会搞混!


珠心算的计算方法是从高位到低位,即从左到右,而竖式计算是从低位到高位,即从右到左。


家长由此判断,二者势同水火。学了珠心算,一定会影响到小学数学的学习——这种说法在家中群中散播开来,不少家长接受了这个看起来十分合理的推断,认为学习珠心算就是在害孩子。


还有一些家长认为数学是锻炼思维逻辑的计算,而珠心算只是在死记硬背。学习珠心算的孩子需要不停地记口诀,靠强大的记忆力去达到更高的级别,到了新的阶段,就要记住更多的规则。


诊断


那些所谓被珠心算“害了”数学的孩子,其实就是学得不扎实。回家不练习,家长放任不管,孩子学习的珠心算和数学都是半吊子,自然会混淆。


再者,珠心算如果只是靠背口诀就能学好的科目,那所有人都应该轻松达到最高段位。可是珠心算要求孩子必须吃透口诀背后的道理,才能继续往上进阶。当孩子在学龄前就借助珠心算完成了从具象算盘到抽象心算的过程,上小学后,对于抽象的数学便不会有陌生感,反而是会在数学这门学科里表现优异。


03

误解三:必须学一辈子才有用,太费时间


许多家长认为,珠心算的学习若不能学到专业级别,就不会对孩子有益处。


而珠心算是一个比较枯燥的课程,随着孩子年龄的增长,对珠心算的兴趣会逐渐淡化。有家长拿出数据论证说幼儿园孩子对珠心算的兴趣高达64%,到了小学中段及降至9%,到了小升初时会不再感兴趣。


既然不能坚持一生,又何必开头呢?


家长们认为等孩子升入初中不再接受训练后,珠心算的益处将全部还给老师,孩子那么多年的时间都会付诸东流,那还不如用来学更加能够坚持下去的东西。


而且孩子升入高年级之后,对于计算的运用越来越少,珠心算能够帮助孩子的成分也越来越少,算了一笔时间与收益的账,家长们认为实在是“浪费”!


诊断


实际上,孩子接受珠心算训练后一个月,他的各项能力就会有一个质的飞跃提升。


孩子会有更强的自律能力和专注能力。这两种能力虽然不如速算能力那么“炫酷”,却是一生的财富。


那些在初中之前一直持续学习珠心算并达到了专业级的孩子,即便未来不进入国家珠心算队或者不成为专业的珠心算选手,也可以展现出超越旁人的能力,比如一目十行的阅读速度、更好的瞬间记忆。


04

误解四:珠心算会限制思维,让孩子变得死板


有些家长说,珠心算是一项规定好的计算方式,有口诀来作为条条框框,把孩子的思维固定住,不利于后期的学习。在他们的眼里,学习珠心算的孩子按照一定的模式计算,这使孩子在一定程度上处于被动地位,缺少自主探索和合作学习的环境或机会。


还有家长认为,珠心算强调个人运算速度,很多时候只追求算得快、算得对,根本没有给孩子一些思考的空间。小孩子学习只是在不停计算,得到的也是唯一的解答,这完全不能达到发散思维的目的。


诊断

这完全是家长想当然的误解。任何课程都有它的计算方式和一些规则,这不应该是家长不选择珠心算的理由。


孩子们遵循口诀,是为了能够理解珠心算的运作过程,一遍遍地重复这个过程也不是为了成为机器人,而是为了熟能生巧后能够丢掉这些书面的东西,依靠内在形成的思维方式来解决各种各样多变的问题。


这是一个有形到无形的蜕变,需要过程和时间。


珠心算,学还是不学?犹豫的你有定论了吗

儿童适合学珠心算吗?职业数学家写给家长们的第一封公开信

来源于微信公众号《职业数学家在民间》


尊敬的家长们:

你们好!

不论你的孩子有没有参加过珠心算培训,都希望你能抽空看看这封公开信。(打算)让孩子接受珠心算培训的家长多半是希望孩子不会输在起跑线,但实际情况是............


一、什么是珠心算?

记得小时候我们的一,二年级数学课还有学一些简单的珠算,上学带算盘的印象还非常深刻。不过没过几年珠算被教委取缔了。其实取缔是对的,在计算能力低下的旧社会,珠算可以作为一种实用的技艺。但在10块钱就能买个计算器的现代社会,珠算根本就是多余的。

可是近十几年来,以珠算为基础的珠心算培训居然在中国教育市场大行其道,号称能培养儿童注意力,训练儿童数学思维,提高解题能力,开发儿童智力等等等等。

所谓的珠心算培训第一步要求儿童非常熟练地掌握算盘珠算,第二步要求儿童将算盘的盘式、档次及算珠的浮动变化描绘到脑子里,在大脑中完成珠算,不再用算盘,也就是把算盘珠算变成心算。称之为

珠心算!

如何正确的看待珠心算呢?其实珠心算只是一种特殊的心算方法,首先我们要了解心算是怎么回事,以及心算能力的本质是什么。

二、拨开心算的神秘面纱

许多公众觉得心算非常神秘,有些庸俗节目比如《最强大脑》中的选手展示的心算本领也引发许多观众追捧。不少人甚至直接将心算能力等同与数学天赋和才华。

所有这些都是因为不了解心算而造成的错误印象。其实不论哪个年代都有极少数心算能力特别强的人,在上个世纪初到五六十年,西方还有一种专门的职业叫舞台心算表演家。这些有心算天赋的人他们用的心算技巧其实并不神秘,著名数学科普大师马丁加德纳在他的科普专栏中也介绍过这些技巧。下面是加德纳举的一个简单心算技巧,计算236×47

当然了,根据各种不同的数字不同的运算,相应的各种各样的心算技巧非常之多。为什么有心算天赋的人可以根据情况运用各种心算技巧,而我们只能在纸上计算呢?

原因很简单,记忆力!

所有有心算天赋的人都有超强的记忆力,无一例外!有的心算师你随便告诉他40个数字他能立刻倒过来背出,还有的心算师能记住圆周率小数点后面700多位数字。为什么他们可以心算,而我们只能在纸上计算,因为我们无法把纸上写的东西记在心里,印在脑中。比如上面心算236×47的技巧图示,就算你看完图知道了这个技巧,你也不能心算,因为你记不住这个图。心算师们正是靠着超强的记忆力才能轻松驾驭各种心算技巧。所以心算能力本质上是一种记忆能力,其次才是计算能力。

三、心算能力和数学有关系吗?

心算能力和数学有没有关系呢?上节讲过心算能力首先是一种记忆能力,其次才是计算能力。而计算能力只是数学才华的极小的一部分,逻辑推理,直观空间想象能力,抽象思维能力这些才是数学才华的主要部分。在信息时代计算能力越来越不被看重,现在国内外越来越多的数学考试可以允许带计算器,就是最好的证明。


有些数学家比如欧拉(Euler),冯诺依曼(von Neumann)他们确实有很强的心算能力,但也有很多数学家计算能力很差,比如厄尔米特(Hermite),还有很多数学家记忆力非常差,比如希尔伯特(Hilbert),哈尔莫斯(Halmos),他们根本做不了心算,至于大数学家库默尔(Kummer),据说他连个位数的乘法都会搞错,但这并不妨碍他在代数数论领域做出跨时代的贡献。

至于上个世纪西方那些有超强心算天赋,从小就到处表演心算的人,有几个走上数学的道路?一个都没有!最后都变成舞台心算表演家和心算师了。到了上个世纪八九十年代,计算器开始流行的时候,舞台心算表演家和心算师这种职业也早退出历史舞台了。

所以可以断定心算能力和数学能力基本上是没什么关系的!

至于记忆能力,我认为在信息时代,记忆力强早已经不是什么优势了,因为各个学科的大量记忆知识都可以通过各种百科全书网站轻易获得。

四、珠心算培训是对儿童的一种摧残!

珠心算充其量也只是一种特殊的心算技巧,所以和数学也实在没什么关系。在人人都有智能手机,每个智能手机都带有超强计算器的时代,这种技巧根本没什么用,当然了这种技巧本身也是人畜无害的,如果你想和国外的那些早已销声匿迹的舞台心算表演家一样,靠这个技巧去《最强大脑》等庸俗节目上表演走红赚钱也是可以的。


但要命的是,珠心算培训招生宣传时往往建议4-8岁是学珠心算的最好年龄。让这个年龄段的孩子,连数字和加减乘除都还没怎么接触的孩子,本该是以玩乐为主的孩子,去接受珠算教育,去背那些天书一样的珠算口诀,去提早接受数字运算本身就已经非常非常不合理了,已经严重违背了教育规律。


下面只是珠算除法口诀表,还有九九口诀,加法口诀,减法口诀.........

这些连大人看了都头疼的玩意,居然能强行塞进儿童的大脑?

更要命的是,珠心算培训还要求这些孩子对珠算滚瓜烂熟到如此的程度,以至于可以不用算盘,直接在脑袋里面做珠算!

如此过早地让儿童接受大量的训练知识和记忆知识,极很可能会限制孩子的想象力和创新精神,所以,恕我直言,珠心算培训是对儿童的一种摧残!

珠心算培训招生宣传往往打着弘扬传统文化的旗号,但是如果需要以摧残儿童作为代价,我看这种“弘扬”还是算了吧,这跟弘扬妇女“裹脚”有什么区别?

珠心算培训招生宣传还有两个非常可笑的卖点,一是说手指波动算珠可以开发大脑,这当然没错!但是,对于4-8岁大脑还没完全开发的孩子而言,动手指头拨其他东西,甚至玩沙子,玩泥巴,也都能开发大脑!还有人宣传珠心算可以培养专注力,问题是围棋,音乐,美术,哪个不能培养专注力?

五、“牛逼哄哄”的解放军珠心算队

近年来许多媒体宣传的解放军珠心算队和娃娃兵,总能给人一种牛逼哄哄的感觉,吓死一堆不明真相的群众!

这支陆军代表队,连续七年摘取世界珠心算比赛冠军!

走近军中“神算子”:揭秘解放军第一支珠心算队

2014年7月25日 - 湖北日报讯 22日,第5届世界珠心算比赛在北京落幕,代表中国参赛的解放军珠心算队,击败来自19个国家和地区的代表队,第5次蝉联团体冠军。

从最强大脑中日大战“心算女神”陈冉冉,带你走近解放军珠心算队

中国最小的军官年仅8岁,来自这支神秘部队,个个都是最强大脑

8岁就能加入解放军神秘部队,军功章拿到手软|珠心算

揭秘我军第一支珠心算队:心算“完胜”计算器_荆楚网

其实这就是中国珠算协会(中国珠算心算协会)挂靠在军事经济学院,开珠心算培训班招生,跟军队建设有什么关系?居然还靠什么世界珠心算比赛拿了许多军功章!是靠珠心算计算炮弹路程,还是导弹卫星发射?

还有什么世界珠心算比赛,世界珠算心算联合会,其实也都是中国珠算协会在搞,你看看世界珠心算比赛,有几个队伍不是中国的?明明就是一种自娱自乐嘛!再看看世界珠算心算联合会的网站,全都是中国珠算协会的内容!

莫不是以为,办几个比赛,开几个网站你就走向世界啦?

六、赢在起跑线还是输在起跑线

在小学一二三年级阶段,加减乘除确实是一个主要的学习内容,许多家长让孩子参加珠心算培训也是希望孩子不要输在起跑线。但是从中小学数学教育的角度来看,数学学科中真正能考验学生的,根本不是计算能力,而是逻辑推理,直观空间想象能力,抽象思维能力,这一点在小学三年级之后就显得尤为突出。参加过珠心算培训的小孩子,在小学三年级之后,和其他学生相比根本没有任何优势,却有可能因为过早被强行灌输大量的训练知识和记忆知识,导致创造力和想象力受限

幼儿园学习珠心算到底好不好?

学了五六年珠心算,后来因为升初中没有就停了,到我现在也就是大三为止,日常生活计算全部是以珠算形式进行的,四位数加加减减的话随便多少个基本上你说出来我就给你算完,现在很多人都说珠心算学了没好处,还会影响正常的学习,我个人觉得确实是这样的,学他要耗费大量的时间精力,从珠算,手算,再到心算,如果到不了心算这一步,学了很容易忘记,就会和常规的计算产生冲突。

在我看来,如果没有大量的时间去学习的话,不要碰,不仅学不会打击自信而且没用。

神墨珠算有用吗?

珠心算,是一种老古董,并被淘汰了的计算训练方法。

以训练时间来看,珠心算每天训练的时间太长,往往需要半年或更长的时间。

同时需要学习态度好的孩子,并坚持,才能看到结果。

对于本身读小学的孩子来说,他们需要的是马上见效,马上进步的计算。

特别是那些态度差,成绩差的孩子,珠心算不会坚持,每天河东狮吼、鸡飞狗跳的训练也是累人。


现代的计算训练,如果无关态度,也就是大致也就2-3周,就可以从差提升到班级中等以上的水平。特别是那些还在用手指计算的孩子来说,也就是1个多月的训练。每天半小时,就可以做到。


不建议用低效率的方式提高孩子的计算能力

更不建议已经读书的孩子,耗费时间,每天训练珠心算。

强烈建议还在用手指计算的孩子,不要珠心算提高计算。因为,那些孩子连珠心算的熟悉过程就是好几个月。特别是那些学习态度不好,没有耐心的孩子,几乎就是一点效果都没有。

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